Universidad d e colima icon

Universidad d e colima

Реклама:



Descargar 341.87 Kb.
TítuloUniversidad d e colima
Página10/10
Fecha de conversión21.11.2012
Tamaño341.87 Kb.
TipoDocumentos
Fuente
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

material


2 Batería tamaño D 6 v

6 trozos de alambre de cobre sin recubrimiento

3 focos de lámpara de mano

3 sockets para los focos


Ideas previas:


  • Tienes tres focos conectados en serie ¿ qué le ocurre a la corriente en los demás focos cuando se funde uno de ellos?

______________________________________________________________________________________________________________________________


  • ¿ qué le ocurre a la intensidad luminosa de cada foco de un circuito en serie cuando se añaden más focos en serie al circuito?

______________________________________________________________________________________________________________________________



  • ¿ Qué le ocurre a la intensidad luminosa de cada foco de un circuito en paralelo cuando se añaden más focos?

______________________________________________________________________________________________________________________________


consideraciones teóricas.

Una pila seca (comúnmente llamada batería) es una fuente de energía eléctrica. Hay muchas combinaciones que permiten conducir la energía desde la pila hasta los focos. En esta actividad ensayara esas combinaciones para ver cual logra que las focos brillen mas.


Procedimiento

1.- conecta el foco (sin socket), una batería y alambre en todas las disposiciones que se te ocurran tratando que el foco emita luz. Dibuja cada una de estas disposiciones, tanto las que fallaron como las que tuvieron éxito. marca los diseños con los que tuviste éxito.

Describe las similitudes de las pruebas en que tuviste éxito.

_:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.- Usa un foco con su socket, una batería y alambre. Conecta estos elementos en el mayor numero posible de combinaciones para que encienda el foco.¿cuáles son las dos partes del foco con las cuales hace contacto el socket

:_______________________________________________________________________________________________________________________________

3.-Con una batería enciende el mayor numero de focos con socket que puedas. Dibuja cada una de tus combinaciones e indica cuales funcionaron.


Compara tus resultados con los de otros estudiantes ¿Con que combinación o combinaciones lograron encender el mayor numero de focos usando solo una batería?

:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- en los diagramas de circuito se usan los siguientes símbolos:


Alambre




Batería


Bombilla o cualquier dispositivo que use

energía eléctrica en un circuito.


Conecta los focos con sockets, una batería y alambre tal como lo indica cada uno de los diagramas de circuito en la figura 3-1. Los circuitos como estos son ejemplos de circuitos en serie.






Fig. 13-1 Circuito en serie


¿Encienden los focos en cada uno de estos circuitos en serie?

:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.- en el circuito con 2 focos, quita una de los focos.


¿Qué le pasa al otro foco?

:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.- conecta el circuito que aparece en el diagrama de la figura 3-2. un circuito como este se llama circuito en paralelo.






Fig. 13-2


¿se encienden los dos focos de este circuito paralelo?

:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.- quita uno de los focos del circuito paralelo


¿Que le pasa al otro foco?

:___________________________________________________________________________________________________________________________________


Con tus propias palabras, describe al menos tres características para un circuito en serie y para un circuito en paralelo

:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

Conclusiones:


:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nombre del alumno__________________________________________________

Fecha ____________________________________________________________


Revisó____________________________________________________________


^ PRÁCTICA NÚMERO14


CIRCUITOS EN SERIE, EN PARALELO y MIXTOS


Objetivo:

Proporcionar una evidencia experimental de lo que es un circuito en serie y un circuito en paralelo, así como de la intensidad de la corriente en cada uno de ellos cuando los focos son iguales:


NOTA: ESTA PRÁCTICA SE PUEDE REALIZAR CON FOCOS DE LOS QUE USAN COMÚNMENTE EN SUS CASAS Y CABLE CALIBRE 14 EN LOS CONTACTOS DE CORRIENTE ALTERNA DE LAS MESAS DE LABORATORIO:


PRECAUCIÓN.

^ SI ES ASÍ DEBES TENER MUCHO CUIDADO Y NO CONECTAR TU CIRCUITO AL CONTACTO HASTA QUE LO VERIFIQUE TU PROFESOR.


Ideas previas:

Si tienes tres focos de diferente potencia en un circuito en serie ¿ el de mayor potencia brilla más?

______________________________________________________________________________________________________________________________


Si observas las resistencias de tres focos de diferente potencia por ejemplo 25w, 60 w o 100w ¿ cuál de ellas será más delgada?

______________________________________________________________________________________________________________________________


¿Qué significado tiene que sea más delgada?

______________________________________________________________________________________________________________________________


Consideraciones teóricas:

Todo camino por el cual puede fluir corriente eléctrica es un circuito. Para que el flujo de corriente sea continuo debe existir un circuito completo, sin interrupciones. La mayoría de los circuitos incluyen más de un dispositivo que recibe energía eléctrica. En general, estos dispositivos se conectan en el circuito de dos maneras: en serie o en paralelo. Cuando se conectan en serie, los dispositivos forman un solo camino para el flujo de corriente entre la s terminales de la batería, el generados o la toma corriente (contacto) Cuando se conectan en paralelo, los dispositivos forman ramas, cada una de las cuales constituye un camino distinto para el flujo de electrones.


Desarrollo experimental:

1.-Cuando un alambre o un foco se conectan a la corriente ( batería o contacto) formando un circuito cerrado, tenemos evidencia de que algo está pasando en el mismo. El alambre se calienta y el foco brilla. Para explicar la observación se puede pensar que hay un flujo eléctrico que va de una de las terminales, pasa por el resto del circuito y regresa a la otra terminal; la toma le proporciona energía suficiente para que este proceso sea continuo. Podemos suponer que el brillo es un indicador de la cantidad de flujo que pasa por el foco. Usando estas suposiciones sobre el flujo en un circuito ¿ qué indicaría respecto al flujo eléctrico que pasa por dos focos si el brillo de ambos fuera igual? ¿ Qué indicaría si un foco brillara más que otro?

:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.-Armen un circuito con dos focos que estén conectados uno después del otro. Los dos focos deben ser iguales ( de los mismos watts) . Cuando se conectan los dos focos uno después del otro, se dice que están conectados en serie.

¿Cómo es la corriente que pasa por el mismo foco cuando están conectados en serie con un segundo foco?.Hagan una hipótesis explicando las razones de su predicción.

:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comparen el brillo de cada foco con el brillo de un foco idéntico en un circuito con un solo foco. De acuerdo con las suposiciones hechas al principio de la práctica ¿cómo es la corriente que pasa por el mismo foco cuando esta conectado en serie con un segundo foco?

:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Comparen el brillo de los dos focos ¿qué se puede concluir de estas observaciones sobre la cantidad de corriente que fluye por cada uno de los focos?

:___________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Creen que el orden de los focos tiene importancia? ¿se puede decir en que dirección esta fluyendo la corriente? ¿cómo es la corriente que pasa por el cable que tienen en común los dos focos, comparada con la que pasa por el cable de un solo foco?

:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.-Agreguen un tercer foco en serie al circuito anterior. ANTES de cerrar el circuito predecir el brillo relativo a los focos. ¿Esperan que cambie? ¿Qué cada uno sea distinto, que los tres sean iguales...?

:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Ahora cambien los tres focos por otros tres que tenga una diferencia importante en la potencia por ejemplo si estabas conectando de 40 watts ahora conecta de 60 o de 75.

ANTES de cerrar el circuito. Predecir el brillo de cada uno de los focos ¿Cuál creen que brillara más? ¿ Brillaran más o igual que los anteriores?

:___________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por cuál pasa más corriente?

.:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


.

5.-Armen un circuito con dos focos idénticos de tal forma que sus terminales estén conectadas juntas. Dos focos conectados de esta manera se dice que están conectados en PARALELO.

Hagan una predicción del brillo de cada uno de los focos y del brillo de los dos focos comparado con el brillo del circuito que tiene un solo foco

:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora cierren el circuito y observen el brillo de los focos y compárenlos con el circuito de un solo foco.¿ Qué se puede concluir de estas observaciones sobre la cantidad de corriente que fluye por cada uno de los focos’? ¿Creen que el orden de los focos tiene importancia?

:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo es la corriente que pasa por el cable en un circuito con un solo foco, comparada con la que pasa por el cable en un circuito con dos focos en paralelo?

_:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:_

6.-Agregar un tercer foco en paralelo al circuito anterior. ANTES de cerrar el circuito predecir el brillo relativo a los focos. ¿Esperan que cambie? ¿Qué cada uno sea distinto, que los tres sean iguales...?

:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:______________________________________________________________


  1. Ahora realiza un circuito mixto que tenga tres focos en serie y dos en paralelo

Como el que se muestra en la figura 14-1. ANTES DE CONECTARLO






Figura 14-1 Circuito mixto

Predice:

¿Cómo será el brillo del foco A comparado con el brillo del foco B?

¿Cómo será el brillo del foco B comparado con el brillo del foco D?

¿ Cómo será el brillo del foco A comparado con el brillo del foco C?


Explica tu razonamiento en cada caso:

:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Conéctalo y observa el brillo real en cada caso. Trata de explicar cualquier diferencia entre tu predicción y la observación.


:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Conclusiones:


:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nombre del alumno:__________________________________________________


Fecha:____________________________________________________________


Revisó____________________________________________________________


PRÁCTICA No. 15

^ LÍNEAS DE CAMPO MAGNÉTICO


OBJETIVO:

Explorar las formas de los campos magnéticos


MATERIAL EMPLEADO:

2 imanes de barra

limaduras de hierro

recipiente con limaduras de hierro en aceite

imán de herradura potente

hoja de plástico transparente

5 a 10 brújulas pequeñas

papel


^ IDEAS PREVIAS:

El término magnetismo proviene de ciertas rocas llamadas piedra-imán que se encontraron hace más de 2 000 años en la región de Magnesia, Grecia.

Hasta principios del siglo XIX se pensó que el magnetismo era independiente de la electricidad. Esto cambió en 1820 cuando un profesor de ciencias danés, Hans Christian Oersted, descubrió que existía una región entre ambos fenómenos mientras hacía una demostración de las corrientes eléctricas por un alambre que estaba cerca de una brújula.


^ CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Los imanes ejercen fuerza unos sobre otros; se parecen a las cargas eléctricas en cuanto que pueden atraer y repeler sin tocarse, según sean los extremos que se aproximen. Además, al igual que las cargas eléctricas, la intensidad de su interacción dependen de la distancia que lo separa. Mientras que las cargas eléctricas producen fuerzas eléctricas, ciertas regiones llamadas polos magnéticos producen fuerzas magnéticas. Un campo magnético no puede verse directamente, pero su forma global puede discernirse por el efecto que produce sobre limaduras de hierro.





Fig. 15-1. Las limaduras de hierro trazan un patrón de líneas de campo

magnético en el espacio que rodea un imán.


^ DESARROLLO EXPERIMENTAL:

  1. Agita vigorosamente el recipiente que contiene las limaduras de hierro.

Selecciona el imán de herradura más potente de que dispongas. Coloca el recipiente sobre uno de los polos del imán y observa cuidadosamente. Coloca el recipiente en otros lugares, alrededor del imán, para observar cómo se alinean las limaduras,


  1. Con base en todas tus observaciones, haz un esquema que muestre la

dirección del campo magnético alrededor de tu imán, observando de lado. Dibuja también un diagrama con la vista desde el extremo del imán.


  1. Consigue 2 imanes de barra, y entre 5 y 10 brújulas pequeñas. Observa

cuál de los extremos de cada brújula apunta hacia el norte. Para realizar esta actividad, representa cada brújula como una flecha cuya punta es el extremo que señala hacia el norte.


  1. Dibuja uno de los imanes de barra en una hoja de papel. Mueve las

brújulas alrededor del imán, y usa flechas para indicar en qué dirección apunta en cada lugar. Une las flechas con líneas continuas para mostrar el campo magnético.


  1. Consigue una pequeña cantidad de limaduras de hierro y na hoja de

plástico transparente. Coloca el plástico encima de uno de los imanes de barra y esparce una pequeña cantidad de limaduras de hierro sobre el plástico. Tal vez sea necesario golpear o agitar un poco la hoja de plástico. Las limaduras se alinean con el campo magnético.


En el siguiente espacio, traza el patrón que forman las limaduras. Repite este paso usando el otro imán de barra.



  1. Repite el paso 5 con los 2 imanes de barra, colocando sus polos

semejantes uno frente al otro, es decir, N y N o S y S, y después con sus polos opuestos uno frente al otro. Dibuja el patrón de las limaduras en ambos casos.


^ ANÁLISIS DEL DESARROLLO:

  1. ¿Qué pasó con las limaduras de hierro al ser sometidas al campo

magnético del imán?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Existen limitaciones para cualquiera de estos dos métodos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué generaciones puedes hacer acerca de las líneas del campo

magnético?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


CUESTIONARIO

  1. ¿Quiénes fueron los primeros en usar las piedras-imán y con qué fin los utilizaron?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Cómo se llaman los extremos de los imanes?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Enuncia la Ley de los Imanes

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ¿Tiene un imán necesariamente un polo norte y un polo sur? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ¿Si partes un imán en cuatro partes tendrás cuatro imanes? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


CONCLUSIONES

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


NOMBRE DEL ALUMNO______________________________________________


LUGAR Y FECHA ___________________________________________________


REVISÓ ______________________________________________________


Bibliografía:



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Реклама:

Similar:

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconUniversidad de colima

Universidad d e colima iconSemestre 1 Universidad de Colima

Universidad d e colima iconSemestre 1 Universidad de Colima

Coloca este botón en su sitio:
Documentos


La base de datos está protegida por derechos de autor ©www.ensayoes.com 2000-2013

enviar mensaje
Documentos